El descarte de las periferias del mundo: piedra angular y brecha de infinito / Anna Staropoli
By: Staropoli, Anna
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Contributor(s): Pérez Escobar, José [traductor].
Material type: 
ArticleSeries: Concilium: Iglesia y teología de frontera ; 389.Description: 13 p.Subject(s): Pedagogía | Fronteras | Personas vulnerables
In:
International Association of Conciliar Theology ConciliumSummary: "Los vulnerables son el terreno de encuentro entre lo social y lo político, son la piedra de tropiezo: nuestras esperanzas de cambio están unidas a nuestras capacidades de reorientar el imaginario político en el que estamos inmersos para construir vínculos sociales con sentido. Es necesaria una praxis transformadora capaz de ser transgresora, desarmada y vulnerable, que se deje sorprender por lo nuevo que está surgiendo; que acompañe los procesos de crecimiento de las comunidades hacia la autonomía, dejando las armas de los estereotipos, de las ideologías y de los prejuicios; que sepa atravesar las heridas colectivas y transformarlas en oportunidades de crecimiento personal y comunitario. La visión educativa que me parece útil proponer es la de una pedagogía que sueña, antes que social o urbana. La participación comunitaria puede llegar a ser, de hecho, el contexto pedagógico donde reanudar vínculos y madurar intercambios: un terreno fértil del que la democracia puede volver a encontrar sentido para regenerarse".
| Item type | Current location | Collection | Call number | Vol info | Status | Date due | Barcode |
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Revista
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Biblioteca Universidad Bíblica Latinoamericana | Publicaciones Períodicas | 389, Febrero 2021 | Available | 053799 |
"Los vulnerables son el terreno de encuentro entre lo social y lo político, son la piedra de tropiezo: nuestras esperanzas de cambio están unidas a nuestras capacidades de reorientar el imaginario político en el que estamos inmersos para construir vínculos sociales con sentido. Es necesaria una praxis transformadora capaz de ser transgresora, desarmada y vulnerable, que se deje sorprender por lo nuevo que está surgiendo; que acompañe los procesos de crecimiento de las comunidades hacia la autonomía, dejando las armas de los estereotipos, de las ideologías y de los prejuicios; que sepa atravesar las heridas colectivas y transformarlas en oportunidades de crecimiento personal y comunitario. La visión educativa que me parece útil proponer es la de una pedagogía que sueña, antes que social o urbana. La participación comunitaria puede llegar a ser, de hecho, el contexto pedagógico donde reanudar vínculos y madurar intercambios: un terreno fértil del que la democracia puede volver a encontrar sentido para regenerarse".
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